top of page

Вихователь-методист

Форост Тетяна Михайлівна

 

Освіта - вища (Слов'янський державний педагогічний університет);

Спеціальність - "Дошкільне виховання";

Кваліфікація - "Організатор дошкільної освіти,вихователь дітей

дошкільного віку, практичний психолог";

Освіта - вища (Українська інженерно-педагогічна академія);

Спеціальність - "Менеджмент";

Кваліфікація - "Управління та адміністрування"

Кваліфікаційна категорія - спеціаліст вищої категорії;

Педагогічне зівання - старший вихователь;

Педагогічний стаж - 16 років,

на посаді вихователь-методист - 8 років

 

Педагогічне кредо:
"Любити життя, і цінувати кожну його хвилину, нести радість,

у книгах-шукати істину, у людях – мудрість"

 

Життєве кредо:
​"Всі перемоги починаються з перемоги над собою"

   Мета методичної роботи: розвиток творчого потенціалу педагогічних працівників ЛЗДО, підвищення ефективності освітнього процесу за рахунок оптимального впровадження інноваційних педагогічних технологій.

    Завдання:

  Створення сприятливих умов для реалізації творчого потенціалу вихователів;

      Підвищення професійної майстерності;

      Впровадження інноваційних педагогічних технологій;

      Пошуково – дослідна, експериментальна діяльність колективу;

      Розробка методичних матеріалів, розробок.

   Очікувані результати:

      Високий рівень професійних компетенцій педагогів;

   Система методичної роботи, заснованої на особистісно – орієнтованому підході до інноваційної та експериментальної діяльності;

  Створення умов для усвідомлення членами колективу необхідності безперервного професійного вдосконалення.

 

    Принципи методичної роботи:

•педагогічна співпраця з вихователем;

•робота в режимі довіри, доброзичливості;

творча атмосфера , стимулювання творчої активності;

•принцип допоміжно – регульованого контролю;

•надання вихователеві права вибору;

•системність методичних заходів;

принцип «Я – повідомлень” у спілкуванні;

•щоденна допомога;

•випереджувальний характер методичної роботи

 

     Зміст методичної роботи реалізується через такі форми:

Колективні:

— інструктивно-методичні наради;

— педагогічні ради;

— педагогічні читання;

— теоретичні семінари;

— семінари-практикуми;

— колективні перегляди освітнього процесу

Групові:

— методичні об’єднання вихователів дошкільних груп;

— робота творчих груп;

— консультації

Індивідуальні:
наставництво;

— самоосвіта;

— взаємовідвідування;

— робота над проблемними питаннями;

— атестація

bottom of page